播音专业教学有其特殊性，作为专业教师既要懂理论又要会实践；既能讲大课，又能个别指导；同时由于培养出来的学生今后都是社会公众人物，需要有高尚的品质和人格，又由于师徒相承的教学形式，专业教师对学生的思想作风的影响是非常直接非常巨大而且又是非常具体的。因此，他针对这些特点对青年教师既严格要求，又热情鼓励；既在理论上教，又在实践上帮；既在思想上提要求，又在方法上给与悉心指导，同时，又大胆使用，创造条件让他们多实践，在教学的实践中增长才干。
近些年来，青年教师增多，他在系里支持下，采取了举办青年教师讲习班的方式，为每年新留校任教的青年教师讲专业理论、讲教学法，亲自手把手地带他们进行播音主持实践，收到了很好的效果。
2002年，播音主持艺术学院在学校率先成立了有几位老教师组成的教学督导组，当他从学院领导手中接过沉甸甸的“教学督导”聘书时，深感肩负责任的重大。尽管平时教学科研任务已经很重，但他还是依然乐于承担这一责任，抽出时间听课、评课，帮助青年教师提高教学质量，使他们尽快成长。在老教师的带领下，青年教师们已经逐渐成熟，并开始担负主讲教师的重任。播音系现已形成了一支知识结构和年龄结构比较合理的师资队伍，数年来有的青年教师已经晋升为副教授、教授，有的已经获得博士学位，有的已经走上了领导岗位，现在他们大都成为本学科的学术带头人和学术骨干。
2004年，在中国传媒大学筹建了中国高教学会播音与主持艺术教育专业委员会，他作为首任会长，倡议开办了全国高校播音主持专业师资高级讲习班并亲自授课，为全国各高校培训青年教师70余人。
除了教学之外，他还注重青年教师科研能力、理论学术水平的提高，在他这些年所承担与主持的多项国家、部、校级科研项目中，都吸收青年教师参加，如《中国播音学》（教育部“七五”项目），《广播电视语言艺术》（国家社科基金项目），《播音创作基础》（国家级精品课）等，都有青年教师参加研究。在科研实践中，使他们尽快成长起来。
回想专业教育创办之初，专业师资只有几个人，每年招生二三十人，本专业的招生院校只有北京广播学院一所，到今天，仅中国传媒大学专业师资就有50多人，在校生1000余人。全国招收播音主持专业的院校有近180所，年招生近二万人。他作为播音专业学科和中国播音学理论的创建者、专业教育发展过程的亲历者之一，看到播音专业--这一世界上独一无二的特色专业从小到大、从弱到强的巨大发展变化，看到我们的事业后继有人，张颂老师感到无比的激动和无限的欣慰！
尽管他已年届古稀，但他仍愿“俯首甘为孺子牛”，“不待扬鞭自奋蹄”，继续发扬“红烛”精神，甘为人梯，为党和人民的播音主持教育事业贡献着全部力量！
六、所属专业领域、学校文字介绍中国传媒大学是教育部直属的国家“211工程”重点大学。学校致力于广播、电视、电影、网络、出版、报刊及新媒体的科学研究和高层次人才的培养，是一所多学科协调发展，以信息传播为特色的综合性大学。
学校被誉为中国广播影视传播人才的摇篮。50多年来，学校为广播影视系统及信息传播业培养输送毕业生6万多人，培训在职人员35万多人次。
学校是中国信息传播领域教学科研的重镇。 学校以大传播的理念、全媒体的视野，植根广播电视，面向传媒界。
1963年9月，北京广播学院 率先建立了播音专业。经过 40多年的探索和发展，在很少有前人成果参照的情况下，以张颂教授为带头人和开拓者的播音理论家、播音教育家们，创建了包括《播音发声学》、《播音创作基础》、《广播播音和主持》、《电视播音和主持》为主干课程的中国播音学学科理论体系和教育教学体系，在国际上独具特色、独树一帜。
目前，中国播音学学科点已成为我国广播电视播音主持艺术学术研究和高层次人才教育培养的重要基地。
中国播音学的教学科研队伍结构比较合理，现有专职教学人员48人， 副教授以上职称的占50％以上。
我校中国播音学学科已经能够培养博士、硕士、学士以及继续教育等各种学历的高层次专业人才，这在国内同类专业院校中是独一无二的。